穿越火线13号地区闹鬼:文化發展是農村發展的內在動力

作者:張凝來源:《博覽群書》2013年第2期2017-02-28 10:12 書評描述圖書: 中國農民的教育與自身發展

穿越火线挑战模式 www.woamt.icu    在農村地區,開展文化工作的主旨在于培養農村居民包括基本生存技能、現代公民素質以及符合傳統與現代規范的道德文化素養的綜合素質,這不僅為城鄉進步儲備可持續發展的人才資本,同時也能夠建設農村居民的精神家園,為城鄉協調發展提供文化智力資源。因此,蘇州大學出版社出版的《當代中國農民教育與自身發展》(運迪著,2012年7月版)正是應時代發展需要而生的研究成果。這本專著是由同濟大學運迪博士主持的上海市哲學社會科學規劃青年項目“現代化轉型視野中農民教育問題研究”成果的綜合,也是對當前中國農村地區農民教育與自身發展做探索性研究的一部專著。

   中國共產黨從成立之日起,就既是中華優秀傳統文化的忠實傳承者和弘揚者,又是中國先進文化的積極倡導者和發展者。我們黨歷來高度重視運用文化引領前進方向、凝聚奮斗力量,團結帶領全國各族人民不斷以思想文化新覺醒、理論創造新成果、文化建設新成就推動黨和人民事業向前發展。文化工作在革命、建設、改革各個歷史時期都發揮了不可替代的重大作用。

   在占據中國大多數幅員的廣大農村地區,文化工作的重要性時時體現。自民主革命時期,共產黨就憑借在農村地區開展深入的文化工作,以及細密的農民教育工作,從而喚醒沉睡中的民眾,促使他們投身現代的革命當中。進入改革開放新時期,黨和政府更是主導農村地區的全面改革,加強文化基礎設施建設,完善公共文化服務網絡,讓群眾廣泛享有免費或優惠的基本公共文化服務。由此,政府、社會以及民眾越來越意識到文化發展對農村發展的重要作用,相比較經濟政治因素而言,文化教育從某種程度上來講,成為決定農村發展的內在動力。

 

   《當代中國農民教育與自身發展》由現代化轉型視野中的農民教育現實問題入手,首先梳理了古今中外不同理論學派針對農民現代教育與自身發展展開的相關研究和形成的學術思想,讓我們不僅了解馬克思主義視域中關于農民教育的相關思想脈絡,以及中國共產黨在革命、改革實踐中逐步形成的農民教育思想體系,還讓我們得以了解中國近代學者和國外相關學者的農民教育思想。以馬克思主義農民教育思想體系為主線,同時輔以國內外不同學派對農民施以現代教育的思想觀點,既能夠清晰地勾勒出當前指導中國農民現代化教育實踐的主體思想,又有從歷史與現實不同維度的思想觀點加以比照和對應,給我們展現了較為全面多元的分析視角,使整個研究的理論基礎相對飽滿。當然,作者并不局限于對以往農民教育思想觀點的梳理和整合,還在此基礎上提出對當前開展農民教育觀點的宏觀思考,將其作為促進農民自身發展的重要途徑。

   其次,作者深入農村地區,開展廣泛的田野調研,并依據相應的實證材料著手分析當代中國農民教育存在的現實困境,主要從關乎生計的基本生存技能困境、影響現代民主進程的公民素質困境以及處于傳統向現代過渡的道德文化困境三方面加以分析和闡釋。同時,作者將目光投向歷史,投向世界,分別從中國農民教育的歷史經驗和農民教育的國際(地區)經驗兩方面汲取切實開展農民教育的積極經驗和歷史教訓,為新形勢下有效地開展農民現代教育,促進其自身發展提供可資借鑒的寶貴財富。通過古今中外的比較分析,提出現階段開展農民教育的具體路徑,最終落腳于從文化建設的角度思考并解決當代農民教育和自身發展問題。

   總體來講,該書對于廣大讀者更好地認識、理解農民教育問題,對于相關部門更好地把握和處理在現代化轉型視野中的農民教育與自身發展問題,均具有一定的參考價值和實踐意義。誠然,該書也存在不足之處,主要是本書探討的農民現代教育問題將研究重點和研究視角集中在農村地區,主要針對現階段仍然居住在農村社會的農民群體進行探討和研究,較少關注目前越來越多地流動至城鎮社會中的外來務工人員。這部分處于流動中具有農村戶籍,同時在城鎮社會工作與生活的農民群體不斷壯大,成為我們日益需要給予關注的人群。特別是在城鄉協調發展的視角下,我們確實需要對這部分流動群體進行現代教育,才能從經濟、政治和社會等各個層面,促進城鄉社會的統籌發展和共同進步。不過,從整體上看,該書語言通俗易懂,針對性強,應該說是當下研究農民教育問題的一本優秀著作。